小學生自我保護意識與安全意識提升探析論文

論文范文 時間:2020-01-11 我要投稿
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  近些年,圍繞小學生發生的意外傷害事故頻發,各地媒體高度關注小學生意外傷害的事故以及后續處理,校園踩踏、校車交通事故、校園暴力、校園飲食中毒等問題不僅給主抓學校安全管理的教職工造成了極大的困擾,對當事者本身也造成了極大的身心傷害。血與淚的教訓告訴我們,必須要把小學階段安全教育工作放在教育教學工作同等重要的位置,甚至高于教學工作。小學校園內的教職工對安全工作必須“十二分”的重視,據作者對相關信息的整理,國內每年大約有超過1. 7萬名學生在校期間非正常死亡,如果按照國內目前公立的小學數量,平均每一天就會有一名小學生因為意外事故而身亡,這是多么痛心的數字。學生是祖國的未來,我們必須精心呵護,避免類似的事件再次發生。

  一、提高學生自身的安全意識以及保護意識

  由國家部委牽頭,下發《關于加強中小學安全教育管理工作》的通知,要求各中小學必須高度重視安全教育工作,學校的校長作為法人,一旦發生惡性事故或者嚴重的意外事故,校長即為第一責任人,分管日常安全工作的教職工為次要責任人。并要求各地學校加強對于安全、自我保護意識的知識宣傳,同時對于防災抗災事件要反復演練,各級教育主管部門定期抽查。

  我國受應試教育的“指揮棒”指導,從小學一直到高中都以教學質量、升學率來衡量學校水平的高低,也衡量學校主要領導的成績。這就導致了國內各小學的日常工作全部圍繞教學任務展開,而非安全保護工作。而部分地區的教學質量不僅不高,而且在學校的安保環節中的硬件設施也存在嚴重不足,這就導致很多學校都存在或多或少的安全隱患。而安全隱患因為資金問題抑或精力問題,又長期得不到重視。而且很多小學對于意外事故的發生將大部分責任歸咎于家長以及孩子本身。雖然小學生因為所處的年齡階段好奇心重、行為方式過于感性可能會出現一些出格的舉動而引發意外,但學校的管理以及安全教育不到位的問題依然不能被掩蓋。

  小學生不僅安全意識差,而且在處理很多問題的過程中不計后果、缺乏必要的自我保護意識。同時,大量的學校雖然營造了良好的學習環境,可是自我保護意識的宣傳以及教育工作卻十分不到位,這部分的工作卻被推給了各學生的家長,學生的自我保護知識,全靠家長的簡單指導,而且家長未必熟悉孩子所在學校的日常學習環境,因此,顯然是不夠的。這樣教育與保護的錯位,也就導致了一幕幕慘劇的發生。因此,學校必須明確對于學生在校期間發生的意外情況要負有不可推卸的責任,主要領導必須承擔學生發生意外傷亡的責任。在日常學習過程中,必須要強制安排安全教育課程,進行詳細的安全教育,既有安全知識又要講解自我保護的方法。另外,分管安全教育工作的領導,應該定期與學生家長溝通,可采用家長會、電話溝通等形式,了解最近階段學生的心理狀態以及行為狀態。對各年級、班級的學生狀態要做到“心里有數”.對于可能出現的問題及時進行處理。

  二、安全工作應以人為本、預防為主,營造安全教育環境

  小學階段的日常管理,教學任務相比于初高中相對輕松,主要領導應該將更多的精力用于安全教育的管理方面。正所謂“安全工作無小事”,為小學生營造良好的學習環境是學校的基本職能,而為學生營造良好的安全環境則是學校必須承擔的責任。除正常的日常安全管理,分管安全的教職工必須定期組織安全會議,對于校內可能存在的安全隱患進行分析,并及時拿出解決方案,修補問題,或樹立警示標志防止學生進入危險區域。另外,主抓安全工作的教職工應該注意與任課教師們的溝通,允許教師對目前安全教育工作可能存在的問題進行評估,并提出改正意見。

  學校的安全工作要以人為本,以學生為本。堅持學校開展任何工作都要“安全第一”,所有事情的考慮都要本著為孩子負責的態度進行,能夠有效規避大部分安全問題。另外,日常安全教育工作應該著眼實際,從細節入手,多宣傳安全知識,制定與完善相關安全管理制度,進行針對性的安全教育指導。最后,學校在學生的日常安全管理工作中應該發揮重要的主體作用,特別是除課上之外的時間,應該協調各種社會資源為學校的課外時間、離校期間也創造相對安全的環境,如學生飲食、學生交通等,避免校園暴力、飲食中毒、交通事故的發生,為學生營造良好的安全環境。對待安全教育工作,要有組織、有計劃; 既要保證理論的全面性,又要注意實際的執行效果。及時排查安全隱患,同時,在提高小學安全教育水平的過程中切不可貪多貪快,要做到循序漸進,持續改善校園安全問題,確保各種安全教育工作能夠落到實處,切實保障學生的生命安全。

  三、結束語

  綜上所述,媒體報道校園安全事故歷歷在目,安全問題警鐘長鳴。小學日常管理過程中,必須高度重視安全教育工作,時刻關注可能發生的安全問題,提高學生的自我保護意識以及安全意識。確保各項安全教育工作能夠切實降低學生發生意外事故的可能性,保證安全教育工作不做“表面文章”.學校應協調社會、家長共同為孩子們搭建和諧安全的生活與學習環境,排除安全隱患,最大限度地保障學生安全,讓學生少一些眼淚,多一些笑容。

  參考文獻:

  [1]張福進。農村小學安全教育淺談[J].課程教育研究,2013,(05)。

  [2]王俊鋒。淺談小學安全教育[J].現代教育科學,2012,(02)。

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