數控車床項目教學反思

教學反思 時間:2020-01-14 我要投稿
【www.nblbci.live - 教學反思】

  數控車床教學項目,是我校今年從德國職業教育教學的一個項目得到啟發開展的。本學期第一次在05數控1班第一次嘗試,經過兩個月的全日生產加工,絕大多同學都完成的該項目的制作,組裝后經實踐檢驗,基本符合加工技術要求的相關規定。

  一、學生基本情況分析

  05數控1班學生共36人,大部分學生認真好學,個別學生學習態度不端正,紀律觀念較差。在參加數控車床這一項目加工前,他們已經開設了《鉗工技能》、《車工技能》等實操課程,有一定的動手能力;同時,也學過《機械制圖》、《機械基礎》等理論課程。所以說,本次數控車床加工項目的開展,是對以前所學知識的整理和實踐檢驗的過程。同時,本項目教學是生產一個完整的產品的過程,最終結果是一個完整的產品,學生可以看到最終通過自己努力的最終目標,所以學習興趣比較大。

  二、數控車床項目分析

  數控車床項目教學是引進德國職業教育的一個模式,該項目是通過在制造產品每一個零件到零件的組裝、到最后的產品出來這一完整的加工制作過程中,讓學生在實踐中學到相關的理論知識和專業技能。它是通過知識的不斷積累,從而最后達到一個質變的過程?偟膩碚f,它拋棄了傳統教學的知識體系結構,不追求傳授知識的完整性和系統性,而是通過每一個小項目(即每一個零件的加工)所需要的知識,有針對性的傳授必須使用的的知識,在項目的過程中形成一個知識積累的過程,從而使得學生最終掌握和運用本專業知識,成為一名合格專業人才的目的。

  三、數控車床項目對教師的要求

  數控車床教學實訓項目是一個完整的加工項目,比較接近工廠的實際生產,因此不可能向傳統教學一樣,每個老師按照課程表上課,負責某一門專業課程。它需要老師幫助解決學生在加工過程中碰到的各種突發問題,因此,對老師的要求比較高,要求老師對整個項目的加工工藝比較了解,對生產的管理方式方法有一定的認識。同時在專業技能和理論知識上也有較高的要求,專業技能上,要老師掌握熟練的加工工藝能等加工技能,理論知識要,要求老師掌握看機械圖紙和讀機械圖紙的能力、公差和測量知識、機械基礎知識、金屬材料的相關等。

  四、數控車床項目的實施

  我們學校的數控車床項目是在5月初開始的,但在實施開始前一個月,就成立了項目教學的教研小組,通過老師的討論修改,首先確定整個項目的加工計劃,然后完成對材料、工具的補充準備工作。學生從數控車床項目的組件1開始加工,中途穿插了機械零件看圖、讀圖能力等相關知識的教學,底座部分完成后開始加工最重要的氣缸部分,在教學的過程中熟練了各項數控車床操作技能,最后是收尾部分,主要是手柄等結構的加工和裝配,這一過程讓學生學會了整體誤差的概念,對公差配合的知識有了一個提高。整個教學過程維持了2個月的時間。

  五、數控車床項目教學中發現的問題

  整個項目教學過程中,在老師和同學們的共同努力下,是比較順利的。在教學結束的時候,除個別由于學習態度不端正沒有在預期的時間完成外,都完成了整個項目的加工制作,達到了教學的預期目標,但畢竟是第一次嘗試,在教學過程中也發現了以下的一些問題。

  1、學生缺乏主動創新意識,大多以模仿為主,缺乏動腦思考的習慣。大部分學生只是為了完成項目而僅僅學習某一零件的加工,而不去思考“為什么這樣”,雖然在整個教學過程中能學到不少知識,積累不少加工經驗,但沒有達到最終的升華,使得知識積累到一定程度后達到一個質變的結果。很多學生碰到問題后都是未經過思考后,馬上尋求老師或同學的幫助,沒有自己思考的過程,在得到答案后也沒有一個深化的過程。如:在鉆孔的過程中,鉆頭折斷了,學生的第一反應是把斷鉆頭一扔,換個新的再加工。而不是思考一下,“鉆頭為什么會斷折?”,“造成鉆頭斷折的原因還有哪些?”,“如何在以后的加工過程中避免鉆頭斷折?”。

  2、學生缺乏工人的基本素質,對效率觀念、節約意識、文明生產等方面有欠缺。在學生整個加工過程中可以看到,學生這方面是比較欠缺的,具體表現在:不會安排各零件加工的順序,造成時間的浪費;分發下去的零件圖紙、零件毛坯或已經完成的零件等應該自己保管的東西常常丟失;使用完的工具沒有能按規定放回原位等。

  3、老師間交流仍不夠深入,特別是在生產管理,加工經驗方面。生產管理方面欠缺主要表現在,少部分同學已經完成了零件的加工沒事情干;或者說大部分同學完成了,仍有少部分同學沒完成。加工經驗方面表現在:不同的老師在對某一零件的加工方法上有差異,給學生不同的答案,使學生產生了疑惑。這是由于同一零件可以用不同的加工方法造成的。

  六、數控車床實訓項目教學改進

  針對數控車床項目教學存在的問題,我覺得應該進行如下一次改進,以提高項目教學的效果,培養更好的人才。

  1、開設工人上崗培訓課程,主要讓學生了解和認識工廠對工人素質的的要求,工廠的相關管理規定,以便學生培養出良好的工人素質和素養。

  2、老師注意發揮教師的主導作用,在給學生解答疑問的時候,注重方法和技巧,引導學生在思考中自己找出答案。

  3、嚴格執行材料的領取章程,制訂相關的制度并嚴格執行,出現材料丟失的自己復雜。

  4、制訂每月計劃、每周計劃和每日計劃,并把每個學生的進度公布出來,形成競爭意識,讓學生看到目標在哪里,自己在什么位置。

  5、以小組為單位,讓水平較高的學生帶動水平較低的學生。

  6、制訂每個零件的評分制度,及時反饋。提高學生的質量意識。

  7、老師間加強交流,每次交接有交流,同時提高自己的業務水平。

三分彩最准计划