《特別的畫》教學反思

教學反思 時間:2020-01-13 我要投稿

《特別的畫》教學反思

  經過反反復復的修改和推敲,在大家的幫助和支持下,我終于完成了這艱難而重大的任務。雖然沒有很突出的成績,但對于一個正處于成長瓶頸期的中年教師來說,這是一個很好的自我提高和自我反思的機會。有人說:“經歷這次作文大賽,這比獲一等獎還來得珍貴!边@話一點不假,經歷了這樣一個過程,自己的收獲和感觸真的很多。

《特別的畫》教學反思

  新課標”指出:“在寫作教學中,應注重培養觀察、思考、表現、評價的能力!薄皯プ∪〔、構思、起草、加工等環節,讓學生在寫作實踐中學會寫作。重視引導學生在自我修改和相互修改的過程中提高寫作能力!

  基于這樣的認識,我組織了一次名為“特別的畫”的閉眼畫畫游戲,引導學生參與游戲、觀察游戲過程、體驗游戲感受,藉此為學生寫作提供有利條件,減少學生寫作的心理壓力,使學生在喜聞樂見的情境活動中動心、動情、動筆。

  這節課《特別的畫》是我自選的一節作文課教學內容,我在五年級上了一次,在四年級上了一次,兩個不同的年級,雖然教案做了改動,當上課的效果截然不同。針對五年級的學生,我們的教學目標是:能抓住細節,具體地把活動過程寫出來。在四年級的時候我們的教學目標主要是引導學生抓住人物的動作、神態和心理活動進行活動片段的描寫,激發學生對盲人的關愛和要保護自己的眼睛的情感。從剛才的教學過程看,大部份學生都能達到教學目標,能抓住動作、神態和心理活動進行描寫,把過程寫具體。

  一堂課下來,我感覺前部分環節學生的學習熱情是高漲的,參與率是比較高的,我們通過談話的導入、猜猜秘密武器兩個環節較好的激發起學生的好奇心,讓他們全情的投入到下面的環節,學生也是非常積極參與其中的,這位他們下面的'說和諧提供的豐富的素材,使得學生有話可說,有事可寫,避免學生通常在寫作中遇到的“巧婦難為無米之炊”的局面。

  在說、寫、評的三個環節中,雖然學生也積極參與了,但畢竟是一個更高層次的要求,所以這是學生顯得比較被動沒有先前的活躍。從學生的作品中可以看出學生對活動的環節觀察的還不夠細致。對人物內心活動的描寫還欠細膩,大部分學生是寫了,但顯得比較平淡,出彩的不多,這是老師在引導方面做的不夠好,也是這堂課上最遺憾的地方,教師還沒有做到及時調控課堂,有針對性地及時輔導學生,出現了課堂上熱熱鬧鬧,但是寫文章的時候有點冷場。

  在今后的教學中我會更關注學生的學習情況,根據課堂的學情,及時調整教學方法,在指導過程中更細致和到位。

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